Depuis 2021, le programme TED-i (« Travailler ensemble à distance et en interaction »), dispositif innovant de télé-éducation inclusive et solidaire permet à des élèves empêchés par des maladies graves et de longue durée de continuer de suivre les cours et de garder le lien avec leurs camarades et professeurs malgré l’éloignement. Grâce au déploiement conduit par le Ministère de l’Education nationale et de la Jeunesse de systèmes de téléprésence mobile au sein des établissements scolaires partout en France, les élèves gravement malades restent pleinement intégrés à leur classe. Ils se connectent au dispositif depuis leur lieu de soin ou de convalescence. Charly, premier enfant bénéficiaire du robot TED-i au sein de l’académie de Créteil, témoigne en vidéo au côté de Caroline, sa maman.

Le témoignage de Charly, bénéficiaire du programme TED-i

En 2021, Charly, élève de CM2, tombe malade. Après plus de trois mois d’hospitalisation, Charly a pu retrouver petit à petit le chemin de l’école via un dispositif du programme TED-i et ainsi “suivre une scolarité presque normale avec ses camarades en immersion dans la classe”, selon Caroline, sa maman.

“Quand j’ai eu le robot TED-i, j’ai pu suivre les cours à distance, voir mes camarades, mes professeurs et suivre les cours comme un élève normal. J’intervenais quelques fois dans les cours et mes camarades disaient aux professeurs : “Charly lève la main. Pouvez-vous l’interroger pour qu’il donne sa réponse ?”. Le programme TED-i offre une grande flexibilité et s’adapte entièrement aux conditions physiques des élèves bénéficiaires. En quelques clics, les jeunes empêchés peuvent se retrouver au cœur de la classe :

“Dans les cours, je me connectais quelques fois. Ça dépendait de ma santé. Je restais une ou deux heures l’après-midi ou le matin. Je suivais les cours en physique-chimie, en mathématiques, en français et en histoire-géographie.”
Charly, élève bénéficiaire du programme TED-i.

Programme TED-i : un intérêt socio-éducatif majeur

Le projet TED-i a été conçu pour que les jeunes élèves puissent non seulement assister en temps réel aux activités scolaires, mais aussi afin d’anticiper et faciliter leur retour en présentiel au sein de l’établissement. Être présent en cours via le robot de téléprésence Beam® a un impact positif tant au niveau pédagogique qu’au niveau social. Comme en témoigne Charly, sa téléprésence a notamment sensibilisé le reste de sa classe aux maladies et aux empêchements physiques :

“La reprise a été incroyable pour moi. J’étais heureux car mes camarades, mes copains sont arrivés vers moi et m’ont félicité d’avoir parcouru tout ce chemin. (…) J’ai repris les cours normalement. Je peux refaire du sport, revoir mes camarades et avoir des contacts physiques avec eux. Et j’aimerais remercier les personnes qui ont créé le robot TED-i !”
Charly, élève bénéficiaire du programme TED-i.

“Déployez au maximum parce que les enfants ont une vie sociale !”

Pour les proches des enfants empêchés, la facilité d’utilisation du dispositif et ses répercussions sont non négligeables. Caroline, la mère de Charly, tire un bilan plus que positif du programme TED-i :

“Toute personne peut utiliser le robot TED-i facilement à la maison, sans crainte, sans être tout seul, sans peur de connexion, sans peur de branchement, parce qu’il n’y a pas besoin de brancher. Et dès qu’on allume l’ordinateur, c’est magique. On voit les amis, on voit les copains, on voit le tableau et on fait ses devoirs.”

“Déployez au maximum parce que les enfants ont une vie sociale et un rapport, et ils se développent avec toutes les forces qu’il faut pour une éducation sociale et scolaire comme il le faut. Merci au robot TED-i !”

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